編者按

　　為推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想主題教育深入開展，落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)直機(jī)關(guān)所屬事業(yè)單位基層黨建工作的意見》，寧夏機(jī)關(guān)黨建微平臺推出區(qū)直機(jī)關(guān)所屬事業(yè)單位黨員風(fēng)采展，講述發(fā)揮黨員先鋒模范作用的故事，讓榜樣的力量直抵心靈，激發(fā)廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的奮斗精神，積極投身黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化美麗新寧夏提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。

　　在這金秋送爽、碩果盈枝的美好季節(jié)，第39個(gè)教師節(jié)如期而至，這里刊發(fā)兩位優(yōu)秀黨員教師的先進(jìn)事跡，并向全區(qū)廣大教師、教育工作者和離退休教師致以節(jié)日祝福和誠摯問候！

　　武科：立德樹人 守教擔(dān)責(zé)

　　從教30多年來，始終牢記為黨育人、為國育才的使命任務(wù)，心懷對學(xué)生的熾熱之心、對教育事業(yè)的赤誠之心，書寫著一名教師的堅(jiān)守與執(zhí)著。他就是武科，中共黨員，銀川一中高級教師、自治區(qū)級骨干教師。

　　他帶領(lǐng)年級組認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記重要寄語精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，經(jīng)常性開展“特殊的一堂課、特殊班會、特殊教研活動(dòng)”；積極參與“學(xué)寄語、悟思想、育新人”專題征文，帶領(lǐng)支部黨員同學(xué)習(xí)共研討，結(jié)合教情、學(xué)情，明方向、定目標(biāo)，找不足、查漏缺，提高支部黨員政治素養(yǎng)。

　　他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，堅(jiān)守在教學(xué)教研一線。積極參與并指導(dǎo)校內(nèi)外各級各類教學(xué)研討，承擔(dān)區(qū)內(nèi)觀摩課、示范課、高考講座、送教下鄉(xiāng)課近20次；2016年以來，他先后4次在全區(qū)高考語文研討會上做題為《高考語文復(fù)習(xí)策略》等講座，主動(dòng)承擔(dān)《從詩詞看偉人情懷》黨課宣講，示范教學(xué)《祖國啊，我親愛的祖國》《離騷》等課程，應(yīng)邀到相關(guān)省區(qū)做高考專題講座30多場次。主講的《古詩詞閱讀》課用于公益援助湖北省線上教學(xué)，并入選中國教研網(wǎng)。

　　他牽頭組建的“鳳城名師工作室”，配合學(xué)校教科研室舉行了青年教師基本功大賽，吸收了一批青年教師一起學(xué)習(xí)，共同成長，工作室的每位成員教育教學(xué)實(shí)踐可圈可點(diǎn)，成績名列年級前茅。無論工作再忙、再累，他總要擠出時(shí)間來給自己充電，潛心研究教育教學(xué)理論，創(chuàng)新教育教研方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使研有所用。主持完成的課題《核心素養(yǎng)背景下的“審美鑒賞與創(chuàng)造”之教學(xué)研究》結(jié)題并獲獎(jiǎng)；撰寫的《小窗細(xì)嚼梅花蕊 吐出文章字字香》《高中語文審美中的教育》《高三生，我想對你說》等理論文章被《寧夏日報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表。

　　在他的身上，我們看到了一位教師“以愛喚愛，以智啟智”的品質(zhì)和情懷，看到了一名共產(chǎn)黨員“立德樹人，守教擔(dān)責(zé)”的使命與擔(dān)當(dāng)。

　　洪秀慧：樂教愛生 啟智潤心——讓特殊兒童群體受到更好的教育

　　日將出已作，日已落而未息，這是寧夏特殊教育學(xué)校洪秀慧老師的真實(shí)寫照。從教以來始終堅(jiān)守在教育教學(xué)一線，擔(dān)任語文、道德與法治教學(xué)工作和職業(yè)興趣課教學(xué)。

　　“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！碧亟倘嗣鎸Φ氖怯锌趨s不能說、有耳卻心不在焉的殘疾孩子，生活的平凡賦予特教人平淡的經(jīng)歷，而平淡中的種種感動(dòng)，卻時(shí)時(shí)刻刻，而又實(shí)實(shí)在在地激勵(lì)著她不斷前行。面對一年級新來的小同學(xué)，她會陪伴引領(lǐng)在他們身邊，小到穿衣吃飯、上廁所，大到跟晚自習(xí)，手把手教他們洗臉、疊被、收拾書本……學(xué)生的校服臟了、破了、丟了，洪老師會給他們尋找縫補(bǔ)；生活中同學(xué)間有矛盾，迷茫了，她會及時(shí)開導(dǎo)解決問題；下班或者周末有同學(xué)生病發(fā)燒了，她會放下自己的孩子第一時(shí)間趕到學(xué)校帶生病學(xué)生去醫(yī)院；有同學(xué)過生日了，她會像朋友一樣和他們一起慶?！龝霉?jié)假日去家訪，了解孩子的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近和家長學(xué)生的距離，達(dá)到家校共育目標(biāo)?！暗聻閹熤尽?，作為一名高中班主任，她服從分配，克服困難，想盡辦法，用自己的人格魅力打動(dòng)、感化班里的學(xué)生，逐漸形成團(tuán)結(jié)、積極、和睦的班風(fēng)。

　　要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。她深知，瞬息萬變的社會、個(gè)性多樣的學(xué)生決定了對教育的理解只能深入而不能停止。需要不斷學(xué)習(xí)，以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，改善思維品質(zhì)，提高洞察能力；需要深入思考，以發(fā)現(xiàn)教育中的新情況、新問題；需要勇于創(chuàng)新，以探究教育的新領(lǐng)域，創(chuàng)造教育的新境界。她潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，有時(shí)間就閱讀特教刊物，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，積極參與自治區(qū)教育廳教研室組織的首屆中小學(xué)“四課”比賽并獲二等獎(jiǎng)，參加了學(xué)校青年教師基本功大賽獲二等獎(jiǎng)。她堅(jiān)持師生晨讀晨背的習(xí)慣，每天早晨和學(xué)生在操場上一起自由背誦二十分鐘，每周背誦一篇文言文或者兩首古詩，學(xué)期末爭取人人達(dá)到會背30首古詩和10篇文言文。每個(gè)月在班里評比出月度古詩文背誦之星和閱讀之星，學(xué)期末檢查中發(fā)現(xiàn)有孩子古詩文背誦最多的達(dá)到了39首。

　　她既是語文課和思政課老師，也是一位職業(yè)課教師。每周三下午，她都會領(lǐng)著義務(wù)教育段孩子，從簡單的鉆石貼、十字繡到布貼畫、絲帶繡、蘇繡……手把手，耐心地給孩子們講解、示范。她用真誠開啟心靈，用責(zé)任呵護(hù)本真，用希冀放飛理想，用愛心孕育成長。